校友简介：何琼，83届毕业生，女，历史专业。广州市教育研究院教研员，曾任历史科科长、广州市中学历史教研会副理事长、广东省中学历史教研会副理事长。现已退休，目前仍在进行《广州历史.古代史部分》《广州历史.近现代史部分》乡土教材再版的修订工作。

戴着黑色的半框眼镜，面容不着脂粉但又神采奕奕，身上是简洁的裙装，举止间是大方优雅。初次见面，何琼师姐给我们留下了很好的印象。何师姐是一位很谦逊和体贴的人，在采访开始之前，她就跟我们说，只需把这当做是朋友之间的聊天和交流，不必拘谨。所以整个采访的过程下来，都是轻松而愉悦的。

作为一名专职的教学研究人员，何师姐在教育教学方面有很多独到的见解。比如，上个世纪九十年代末，率先在全国建立起 “评价项目多元化，评价方式多样化”的中学历史学科学业评价体系，她主持的研究成果“广州市初中历史学业成绩评价体系的研究”于2001年获广东省第三届基础教育教学成果一等奖。在此基础上，她组织开展丰富多样的全市性的中学生历史学习活动，让孩子们各方面的能力得到发挥并获得认可。前些年，她搭建了广州市中学生历史学习嘉年华这个平台，组织全市性中学生历史剧创作表演大赛以及历史漫画创作、历史剧海报创作等活动，丰富而充满趣味的活动让学生有更多的机会得到锻炼。她认为教育应回归到其的本质，要关注学生发展，而不是仅盯着卷面上的成绩。何师姐还有提出营造良性的区域层面教研生态的概念，基于教育生态学的相关理念及工作实践，从历史学科教研活动运作结构以及对结构中各要素的“有益影响”等方面，指出市级层面教研活动对教师专业化成长与学生发展的重要作用。在何老师组织领导下，广州市中学历史学科在推进素质教育方面做了许多有价值的探索。

(采访照)

  “您有什么好的建议给师范生们呢？或者说，将来我们应该怎么当好一名老师？”当我们问到这个问题时，C何师姐认真地给了很多建议，整理出来，主要有三点：一、个人学术基础要扎实；二、对待学生不能有居高临下的态度，要站在他们的角度，设身处地为他们考虑；三、管理班级不能“简单粗暴”，要讲求方法。这些建议看似很简单，但其实都是何师姐从事教育行业多年来的总结的“良方”。扎实的个人学术基础和丰富的个人见识，其实就是最好的威信力；真正地关爱孩子，对孩子态度友好，他们自然会爱戴你。同时何师姐鼓励我们多学习一些班级管理的成功案例。当然了，到了真正的实践阶段，还需要结合实际情况去灵活发挥。

回忆起自己的大学生活，何师姐的话语中流露出无限的怀念。“大学里面比较难忘的，就是参加运动会和文艺表演活动。打球啊，跳舞啊，都是很开心的事。另外我还曾为学校运动会画过那种立于运动场边的广告宣传画，印象较深的是画过两幅高近两米、宽约一点五米的“跳高”与“掷标枪”的大画。何师姐很重视兴趣的培养，她称业余爱好为“精神上的后花园”，“每个人都会有烦恼，特别是工作以后，可能会因为一些工作和人事关系，会让你郁郁不乐。但是如果有了自己的兴趣爱好，就可以调节和减弱你在工作上、人事上的压力。”

（何琼师姐参加三地历史教学研讨会）

师姐鼓励我们在大学期间要多参加社团活动：“其实大学是人生一段很美好的时光。因为它几乎没有任何的压力，也给了你们足够的自由。所以好好享受这四年的学习生活。以后在工作岗位上，不会有各种活动让你去学习、培养自己的兴趣了。所以建议你们现在除了努力学习之外，便要培养兴趣。另外也要多结交志趣相投的朋友。毕业以后，当各奔东西的朋友再次相遇时，你会感到无比亲切。”其实，我们需要做的，就是在青春的年华里，多留下一些美好的回忆吧。

花盆是一个人工、半自然的环境，首先它在空间上有很大的局限性；其次，由于人为地创造适宜的环境条件，在一段时间内，花朵会长得很好，但一旦离开人的精心照料，花朵就经不起温度的变化，更经不起风吹雨打。在教育生态中，“花盆效应”尤为明显：很多学校为学生提供很好的学习条件，但往往会忽略学生其他能力的培养，学生在封闭或半封闭的教育体制中，与沸腾的现实生活脱节。当他们与真正的社会接触时就会发现，发现自己的各方面能力并不一定适应社会的需求了。

何师姐将著名的“花盆效应”理念引入到教学中。从她的各项做法、措施中，我们也不难发现她已经将这个理念践行到了实处。当我们请她给我们这些师弟师妹一些建议时，何师姐坦言：“最重要的是打破‘花盆效应’，大学生要尽早尝试接触真实的社会。”

（何琼师姐到香港中文大学课程与教学系访问交流）

作为一名大学生，在学生生涯的尾巴，我们正在经历走向社会、走向职场的过渡阶段。当面试官询问“请问你有什么优势让我们选择你？”时，你是否能理直气壮地说出自己有过硬的专业能力？竞争是残酷的，人人都知道；但是真正行动起来，努力去打好扎实的专业基本功的人却不多。何师姐给我们的建议是，多学习，多看书，不松懈对自己的要求。只有不断地努力和付出，才能达成目标。另外，一个人的态度很重要。对人的态度，应该是真诚谦恭的；对事情的态度，应是认真负责的。何师姐给我们举了一个例子：“到别人家去做客，主人招呼你，请你喝茶水，你的回应的态度应是恭敬的，告辞的时候，不要忘了把自己用过的杯子等用品收拾好；或者在办公室，遇掉在地上的扫把要扶好，要将自己的东西工工整整地摆好。从这些细节上，就会给别人感觉，你这个人做事很认真，别人也会很放心地把工作上的事情交给你。其实观察我们身边就容易知道，一些取得优秀成绩的人，往往给人很谦和的感觉。而那种有一点点权力就无限放大的人，越是容易显示出自己的问题。‘半桶水，叮当响；满桶水，是没有声音的。’”

“能力“、“真诚”和“认真”，是何师姐给我们的三把金钥匙。其实很多以前传承下来朴素的道理和做人准则，我们从小就接触，但或许并没有很深刻的体悟。但是随着年龄的增长，我们用自己的经历去重新诠释这些话，就会发现，它们也是最受用的真理。

   回看整个采访过程，何师姐并没有像以往的老师和家长一样只是强调怎么去学习、怎么提高成绩，而是用自己的成长经历告诉我们：欲成才，先成人。你我共勉。

（何琼师姐与小记者合影）

（人文学院寻访校友实践队：冼佩洁 陈华）