杨伟宏，男，广州大学（原广州教育学院）94级汉语言文学专业毕业生。现为广州医科大学卫生职业技术学院校办主任。 

在联系杨伟宏师兄的时候，师兄担心自己不够优秀，怕让我失望，却还在百忙之中决定抽空跑到大学城配合我的采访，给我的印象就是他很谦逊。见面之前，我一直把这次采访当成小师妹和大师兄一次随性随心的聊天，见面之后，和师兄的交谈也确乎如此。师兄平和地讲述过去、现在、将来的种种，我的问题常常由他的回答中冒出，交流顺水推进。从他的经验之谈中，能够感受到师兄丰富的人生阅历和积极的生活态度。下面就让我们来分享他的经历和经验。

（实践队队员采访杨伟宏师兄）

1、对于行政和任课有什么区别和体会？

工作性质要求不一样。老师最大的一个舞台就是上课，使命就是教书育人，尤其要提高对育人的要求。台上短短四十分钟，课后却是要花好多心思。尤其针对现在的学生思维很活跃，接触知识的媒介等各方面都非常广泛，对老师的备课、视野和思维方面有更高的要求，一方面得开阔，另一方面还得跟得上现在的学生，就是要与时俱进，以适应学生的需求和发展。这也是做老师一个很大的挑战。

而行政是以规划为主，不管是政府，单位，还是个人，都需要规划。而且很多事情处于应急状态，需要随时待命且随机应变，这样的话，工作就很忙了。表面上看，虽然没有像老师那样备课、授课，但这个岗位需要思考的方面很多，比如各种活动的策划准备和应急处理。两相对比，比起授课老师，行政工作不似前者那么单纯，它接触的方面比较多，考虑的问题也会比较多，起到上传下达的沟通作用。总之，行政这个岗位还是很锻炼人的。

主岗位是行政工作，就只能在业余时间做好教书的工作，既要保证上课的时间和质量，又要兼顾行政上的工作，肯定会辛苦很多。但是做学校的行政管理，也要懂教学、懂学生，懂了才能管得好，所以这也是一种互补，对自己的锻炼也很大。袁国伟老师和屈哨兵老师在这方面的协调能力对自己的影响很大，既能教好课，又可以在行政管理方面游刃有余。清闲和忙碌、挨批和不挨批，个中的辛酸苦辣都得自己体会。

对学生的建议：

1.趁年轻，多尝试不同的东西，多磨练自己，对思维和综合能力素质都会有很大的提高。

2.不要丢掉自己的本岗位和本专业。等到老本吃完，想再学的时候，已经没时间、没精力了，快餐文化代替不了系统的专业知识，所以必须抓好专业知识，专业知识要扎实，拓宽知识面，提高写作技能。而另一方面，专业课程或多或少有滞后性，所以也不要忘了实践，多参与培训，多锻炼自己的思维能力。

面试良心建议：

（1）在面试的时候学历文凭是客观条件，招聘主要看重主观方面，第一印象很关键，比如待人接物、精神状态、准备程度等。目的性明确，不盲目应聘是关键因素。（2）要准备充分，“细节决定成败”，在细节上获得较好的第一印象。不要认为进入面试场才是正式面试，细节往往体现一个人的素质品质。（3）考验表达能力和应变能力，点到为止，抓重点、思维清晰、心态平和、热情积极。（4）无需过多探听薪酬待遇这方面的情况，只要你有奉献，自然会有回报。尤其强调了独生子女这一社会群体，避免过于以自我为中心，要学会和人沟通，担起自己的责任。

（杨伟宏师兄与实践队队员交谈）

2.对于汉语言文学专业有什么看法？

汉语言文学这个专业具有实用性，就业面广，是所谓的“万金油”，包治百病，但不是每一种药都是特效药。所以要经过四年的学习，拉高自己的层次，我们就比别人高出一截，这种药就“有用”了。不要等到以后要用的时候措手不及，后悔都没用。一定要读好本专业，读好了，写作水平和见闻体会真的会不一样，而且吸取参考书中前人的经验，见贤思齐、提高修养。

“听说读写”都得会，公文写作尤其重要。因为社会共识是中文系就是很能写的，面试时往往会让你即兴命题写作，“写”对于中文系的学生来说，是必须掌握的一项能力。

万金油专业方方面面都能做，再取性是比较好的。不管怎样，先把专业学好，之后进入某个行业，接触那个行业的知识，专业知识和行业知识两者融会贯通，自能有闪光的个性凸显。

3.对于现在很多中文系的学生“会写但不会说”的现象怎么看待？

现在的孩子宅了点，沉迷虚拟世界，不愿和人交流，并不是不会说，而是不愿说。表达能力不行的人其实是很少的，只是态度问题而已。辩论是一个非常好的方式，课堂上教的也要固化成自己的思想才能发挥作用。

（杨伟宏师兄写下对母校和师弟师妹的祝福）

4.在大学里发生过什么印象深刻或者有趣的事？

记得开学第一天，迎接我的一个师姐是广播站的站长，很热情，她说自己的特长是说话，当时就很好奇，“说话也是一种特长？”后来受这位师姐的影响，我也渐渐萌生培养“说话”特长的意识，并不断努力。

当时做班长，主动提议创办班刊《学思》，屈老师帮我们写了序，现在这本班刊还存在档案馆里。一句话——“板凳甘坐十年冷，文章不写半句空”成为我们班的格言，时刻提醒我们要耐得住寂寞，厚积薄发。这对我们以后的治学影响很大。

班主任在做人方面教会我们很多。她很好玩，很少管我们，但说明“可以谈男女朋友，但谈之前要先给我看过。”大学四年，师生情、同学情很浓厚。

5.相较现在的学生，以前的学生学习比较静得下心，不会那么浮躁，学校商业味也不会那么浓。想不浮躁、静下心，得靠自己，不要受太多影响，经受住诱惑，坚定目标，珍惜学习的时间。

（课程体系的设置遵循认识规律——先有感性认识、知道要求，再去学习，实践，最后再脱手工作。）

6.对当下学生写作重形式而忽视内容怎么看待?

文章缺乏实质内容多是因为知识阅历积累不够，就阅历来说，挫折也好，成功也好，我们很少碰到，对人生的思考不够，所以我们只能靠想象来填补，以致缺乏真实性。

不管怎样，都得多看书，先模仿，总结经验，再慢慢琢磨。谈到对儿子的教育方法，师兄提倡先让孩子找出自己感兴趣的点，分析兴趣点的根源，再从那个点着手，开始学习，等到写出的文章被别人肯定，又会产生更大的写作动力。

而且以前他的老师建议语文只需要读好一本《红楼梦》就好了，从各个角度深层次分析总结，比你读很多篇文章却只学到皮毛更有成效。虽然由于现在中国的教育和考试制度限制，我们无法做到这样，但还是建议细读精读，如此对写作更有帮助。另外积累对写作也非常重要，多读多写多思考，写作水平肯定能提高。

曾经十分渴望当兵，却阴差阳错当不了军人的杨伟宏师兄，因种种原因，入读广州大学（原广州教育学院）。原本不想当老师的他，在做了老师之后，体会到和学生交流想法，付出之后又可以得到学生的反馈的乐趣，越来越享受与学生相处的时光。这或许是积极适应环境带给你的一切得到的收获吧。

（杨伟宏师兄与实践队队员合影留念）

                                            （人文学院寻访校友实践队：张伊绵 许靖怡）