12月1日（周五）第5小节，郭杰讲师主讲的公开课《语言研究专题1》在文清304举行，校督导叶从容，教学院长马喆，系主任张迎宝，以及部分青年教师共同观摩学习。

本次公开课的主题是“乔姆斯基语言学思想概述”。首先，郭老师带领大家复习了索绪尔语言学的概念与特点。面对纷繁复杂的语言学问题，以往的语言学家分别采取“做加法”“做减法”两种学科定位处理方法，从而得出“综合”意义上的语言学是一个学科群的判断；又或者经由“提纯”得出语言学的“同质性”处理的两种趋向。前者可能导致语言学沦为不同学科或领域的混沌与杂糅，后者则是“忍痛放弃异质性研究”。索绪尔采取的策略即是“做减法”，以“一切为二，两极对立，择其一”为学科划分的基本方式，分立为“语言与言语”“能指与所指”“共时与历时”“形式与实体”，使语言学变成只观照“符号形式”的“社会心理学派”。接着，郭老师指出，在索绪尔为现代语言学做好开端后，布拉格学派、哥本哈根学派、美国描写语言学派为代表的结构主义思潮兴起。其中，美国描写语言学派（博厄斯、萨丕尔、布隆菲尔德等人）的特点主要有：一是描写vs解释，即客观描写印第安语的音位和语法特点；二是个性vs共性，认为语言和语言之间的差异大于共性；三是后天vs先天，指出儿童通过后天学习而掌握语言能力。最后，郭老师举例阐释传统结构主义语法的“规定主义”“描写主义”“解释主义”等方式，进而指出乔姆斯基语言学理论对上述结构主义语言学的批判和颠覆。郭杰老师授课风格鲜明，情绪饱满、阐发学理、深入浅出，善于结合具体生活例证阐述晦涩的语言学理论，启发学生反思日常生活普遍存在的语言现象，有效增强了课堂的互动性，促进学生的掌握。

郭杰老师是人文学院文学系优秀教师。本次公开课是人文学院本学期组织的第三次公开课。学院将继续组织不同学科方向的优秀教师开展公开示范课活动，通过同行听课交流，对青年教师进行教学示范，推动学院课堂教学质量持续提升。