陈丽敏，广州大学2011届汉语言文学专业毕业生。热爱教学工作，热爱班主任工作，认真负责，重视培养学生自主管理能力，营造和谐融洽班风，建设竞争互助学风。2011年至2014年于沙滘中学担任班主任；2013年番禺区“研学后教”优秀学习小组评比“一等奖”；参加2013年番禺区北片班主任技能大赛获一等奖；2015年获综合实践案例征集获番禺区一等奖；综合实践教学技能大赛比赛获番禺区二等奖；2014年至2018年于沙滘中学担任团委书记；2018年至今于象骏中学担任班主任。2017年被评为“番禺区’研学后教’课堂教学改革先进个人”；2018年参加番禺区青年教师语文教学技能大赛二等奖。
选择跟着理想走，分秒必争去努力
想当老师大概是很多人儿时的理想，但是怀揣着自己的理想，一往无前、目标明确地把自己培养成优秀人民教师的人，却是很少。
陈丽敏师姐就是这样一个目标坚定的人，三尺讲台是她从初三就埋下的种子。既然选择了成为一名优秀的人民教师，师姐便只顾一路风雨兼程，通过自我提升、自我锻炼从而实现目标。
陈丽敏师姐将教师这个理想细化成每一天的计划，一步一个脚印锻炼自己的能力，既包括教学方面的，也有讲台上的仪态等，不断提高自己的教学技能，让理想抽枝发芽，扎根进生活。
陈丽敏师姐对自己要做什么了然于胸，对自己的时间安排也十分明确。师姐将自己的时间按比例分割，将百分之七十投入学习，在剩余的百分之三十里在兼职与社团中提升自己。
在参加课外活动方面，师姐也有自己的想法，她希望能更专注地去完成每一件事情。在大一的时候她选择专心团支书工作，大二她当上08届新生的导助，能力得到很大的锻炼，为实现当老师的梦想做准备和铺垫，还进入青协参加志愿活动帮助他人，大三选择竞选班干部。总的来说，大学四年需要做什么、舍弃什么，陈丽敏师姐都是先考虑清楚再行动。所以当面临选择上的困难时，陈丽敏师姐也能很好解决。师姐的选择跟着理想走。
健美操课的周老师邀请陈丽敏师姐加入健美操队，训练参赛。正值大一的陈丽敏师姐担任班级团支书，同时也参加一个唱歌跳舞的兴趣协会。时间总是一定的，兴趣协会的训练需要时间，健美操也如此——这就是一个怎么抉择的问题。师姐考虑了很久，也积极寻求帮助，与舍友讨论，最后想清楚自己是想当一名语文老师，决定舍弃训练健美操参赛这个机会。这是选择上的困难，但为了实现目标，往往不得不有所取舍。
在提及大一新生应该怎么明晰自己的专业方向时，师姐再三强调，最重要的是明确自己想要做什么。
因为大学生比高中生更迷茫，目标变得不明确了：备战高考时，我们的目标很明确，就是冲着考大学；但如果大学四年里自己没有树立明确的目标，在回首这段时间时便会觉得大学的生活实际上很空虚。
其次，学校社团组织要有所取舍，人的精力是有限的，我们并不能做到面面俱到——只有用心去做好其中一个，才会有最大的收获。
全身心投入，收获肯定与关注
随风潜入夜，润物细无声。老师的教导就像温柔的细雨无声地滋润着学生，用一片丹心热血浇洒新花。而要成为老师，并不似抚细雨迎清风般轻谈易举。怎样才能做一位“好老师”？大学四年里，老师们用实际行动给了师姐标准的答案。
“踏踏实实，才能在专业上有所建树。”现已退休的王杰老师话不多，却给师姐留下了深刻的印象。为学生营造一个安静的学习氛围，用课堂本身的魅力去引导学生，是王杰老师的践行，也是陈丽敏师姐在教学上的追求。
同样影响深刻的还有禤健聪老师，他是陈丽敏师姐文字学的主任。作为一个年轻的老师，禤老师上课的严谨风格令陈丽敏印象深刻。他教课坚持板书，认真批改作业，身体力行，用严要求高标准书写严师风范。
两位老师以身作则的人格魅力和孜孜不倦的学术钻研精神，促使陈丽敏师姐自觉认真扎实地学习，从而不断提高自我。同时，老师们的行为准则也在师姐心中勾勒出“好老师”的模样，激励着她不断完善自己。
成为老师从来不是一件容易的事。一场场笔试、试讲、面试、见面会，重重关卡，种种无形的压力，非全身心投入难以攻克。师姐在大四时，在现在任教的学校里实习了一个学期，她认真准备实习的每一节课，在实战中锻炼自己，这段实习经历是师姐作为教师的成长加速期，给她留下了深刻的印象。师姐不仅珍惜实习机会，还积极参加多项教学技能大赛，并获得了不少的奖项，这些奖项无疑是师姐教学技能的体现，更是她全身心投入奋斗过的徽章。
她认为，在任职教师的前三年期间，我们可以朝多方面发展，但在那之后要明确，自己真正需要的是什么，并坚定地向那个方向前进。
在你真正投入心思去参与的同时，记住要将自己的感悟反思的过程等记录下来。而在你上台讲课的时候，要关注全班的状态，自信地、清晰地表达自己。当学生明白老师是在关注着他们的时候，他们也会更愿意去聆听。
在被问及教学方式时，师姐认为，所谓的教学方式都没有固定的一套，在备课时需要做到具体分析，针对性地培养学生的不同能力。
上新课时她会比较注重学生的思维拓展。师姐会在备课时设计一些有梯度有深度的问题，引导学生逐步思考文章里面的某些内容。
在复习课时，师姐就会比较重视学生们的练题情况。比如学生在初三后期备考时，更需要培养做题的能力。
师姐独具特色，因材施教的教学方式正是源于她在实习与比赛中对自身的打磨，在理想的指路灯下，全身心投入，收获属于自己的一园硕果。
不为而治，与学生共成长
不为而治靠的就是学生的自觉，因此师姐十分重视培养学生的自主管理能力。就此，师姐详细地讲了她的一些具体做法：
“我会通过当一个不为而治的老师，让他们从中提升在班级内部自主管理的能力。比如校运会来了，班服的选择、班徽的设计、要准备什么礼物，我都会让他们决定；同时我也会引导他们，给他们比较大的自由度，把班干部培养起来。”
同时，师姐也分享了一些家长与学校双方如何协调的建议。她认为，学校要特别关注家长在如何培养学生这一方面的需求，希望学校如何协助等等；
另一方面，家长需要能够配合校方的做法。如果学生晚上回家后没有及时完成当天的作业，家长需要适时督促；如果可以，希望家长们能多多支持与参与学校组织举办的活动。比如在当天的毕业典礼开始前，家长们能够到场支持，并且提供一些参与活动时的照片等等。
师姐提到，自己当了几年的教师，最满意的一点是师生之间的关系非常融洽，平时的她和学生是平等相处的。她比较注重贴近学生的关注点、兴趣等等。当她被问到自己不了解的热点时，她会上网搜索，在查询过后再和学生聊起这些，从而让学生们更愿意亲近她。
同时，师姐也明确表示，做到相互信任这一点很有利于她引导学生，为他们答疑解惑。但这些都很需要把握当中的度，这个度要做到既不能没有老师的威严，也不能让师生关系太生硬。
师姐还提到，学生们在初三学业压力逐渐变大时，产生了不小的焦虑感。但他们不时和她心与心的沟通，压力与焦虑感得到了疏导。因此，在备考期间，学生们的压抑与焦虑感表现得不明显。
师姐以这种亲和的方式与学生相处，给学生们留下了深刻的印象。毕业典礼当天，学生们请求丽敏师姐他们批长假，还要给他们签名表示同意。这种相对诙谐的方式给了师姐一个惊喜。用这样幽默的方式，表达着对丽敏师姐的不舍。
师姐还满带笑意地表示，毕业后的学生还会和她保持联系，他们偶尔会来师姐的家里吃吃饭、聊聊天；有的在旅游时会寄明信片给她；值得一提的是，一个特别长情的学生，还偶尔会寄亲笔信给师姐。
师姐寄语
“终身学习是大学最好的礼物。”师姐最后讲到，在踏入社会之后，大学对她最大的启发不是那些课堂知识，而是一种不断学习进修的能力。
师姐也提醒我们，在大学要学会与人为善。高中时我们埋头苦读为高考，接触对象比较单一。而大学四年里，我们会接触到形形色色的人，他们性格迥异，所以相处时难免会有冲突。因此我们要学会与其他人打交道，需要学会恰当处理关系。
结语：人生道路分出的岔口千千万万，能选择其中一条，不被乱花迷眼，始终坚定地前进的人却很少。陈丽敏师姐在教育上取得的成就很大程度上是源于心之所向，素履以往的自我计划与自我设计。
迷茫摇摆是踏上新征途的我们难以避免的阻碍，而只有倾听自己内心的真实想法，脚踏实地，一步一个脚印奔向自己的理想，才是划破迷雾重现光明的利刃。“心之所向，素履以往”是师姐的践行，也是对我们最大的启迪。
