2021年5月11日下午，人文学院历史系在文清楼606室举办了一场师范生技能讲座。这次邀请到了广州市第七中学的青年骨干教师陈求逾老师，讲座主题“如何备好一节课”，是一次面向大三学生关于初中历史一线教学经验的精彩分享会。

讲座伊始，陈老师提出了备课七要素：一节课知识点；单元主题；初中生总体学情；不同层次学生差异；教学进度；历史学科与其他学科的均衡；学科课程与其他工作的精力分配。通过对以上诸要素的分析，陈老师指出备课是一项大工作，集体的力量大于个人的力量。因此，建议同学们在进行教学设计的实践过程中，组成团队，在分工合作后资源共享，依靠团队力量更全面地完成备课。

如何备课呢？陈老师谈到备课的六步骤：

备课的第一步：备课标。认为，课程标准总括学生的学习目标和教师的授课目标，是出题人的第一参考材料和依据。

备课的第二步：备做题。一是做学生的教辅资料，跟学生的做题训练同步；二是做中考真题，统计总结常考要点；三是做其他试题，借此来收集备课素材，作为拓展资料。

备课的第三步：备课文。这也是备课中最重要的环节。其中，第一点是要努力找到一节课的兴趣点，并以此来激发学生的学习兴趣，提升课堂的趣味性；第二点是要整合课程内容，陈老师以其获奖的公开课“明朝的统治”为例，将教学重点放在强化皇权上，在整合教材的基础上提炼主题和主线；第三点是及时记录一些瞬间的灵感；第四点是帮助学生理解一些概念的含义；第五点是在授课过程中，尽可能设问，避免自己平铺直叙地将知识点说出来。

备课的第四步：备学生。一是针对层次高的学生，可以在一些知识点上点拨深挖，锻炼学生的知识迁移能力；二是抓住契机，利用一些学生的特殊经历。比如抓住课时有空余的契机，让一位学生上台分享他爷爷参与飞机制造的故事。

备课的第五步：备课件。陈老师建议一节课的PPT的页数不宜超过24张；文字大小设置为32号；图片和文字兼有，合理布局，达到双重感官刺激的效果。

备课的第六步：备反馈。统计分析学生作业习题的正误率，可贴便签在办公桌上，从习题中发现学生对哪些知识点在理解上存在问题，查漏补缺，调整教学方式。还需记录下好的例题，方便后续教学。

讲座进入尾声，陈老师给同学们提出了关于实习教学和教师招聘的建议：在表述教学目标的时候不要使用三维目标，主语一定是“学生”；利用闲暇时间多听课和多阅读，多读通史和专著，不断学习，夯实历史基础知识功底，切忌出现史实错误；找工作时一定要定位清楚，不必随波逐流，建议可暂时屏蔽朋友圈；面试时的小细节，包括重视自身的历史功底，而非花哨的教学设计等等。

最后，历史系凌彦老师代表学院向陈老师颁发校外实践教学指导教师聘书，聘期两年。

本次讲座在精彩的经验分享和交流互动后圆满结束。

撰稿：向晨